12 landen met het hoogste percentage vrouwelijke middelbare schoolleraren

Geen enkel beroep in de wereld komt dicht in de buurt van de mogelijkheden die leraren bieden. Een leraar kan bijna overal ter wereld leven en werken. Vrouwelijke opvoeders in het voortgezet onderwijs zijn onevenredig vertegenwoordigd in deze voormalige Sovjetrepublieken, evenals in Centraal-Azië.

Vrouwen zijn meer geneigd om hoger onderwijs te volgen in landen met een hoog niveau van nationale welvaart. Hoewel vrouwen net zo goed geneigd zijn om af te studeren op het gebied van de wetenschap, zijn in sommige landen negen van de tien afgestudeerden van het onderwijsveld vrouwen. Vrouwelijke oververtegenwoordiging in het hoger onderwijs wordt niet weerspiegeld in de arbeidsmarkt wat betreft salarissen en besluitvormingsrollen, ondanks dat vrouwen gelijke kwalificaties hebben.

De verschillen tussen mannen en vrouwen in het hoger onderwijs kunnen wijzen op belangen in belangengroepen. Vrouwen vormen grotendeels de meerderheid van de werknemers in op onderwijs gebaseerde loopbanen. Daarom is het van cruciaal belang dat vrouwen hun persoonlijke angsten niet overdragen en het stereotype dat vrouwen slechter presteren in de wiskunde voortzetten.

Landen met het hoogste percentage vrouwelijke middelbare schoolleraren

Oekraïne

Het Oekraïense secundair onderwijs is drie jaar lang. De middelbare school biedt gespecialiseerde opleidingen in elite-scholen. Het basiscurriculum omvat een door de staat gemandateerd element, evenals optionele lessen die worden gegeven op scholen met intensievere of elite institutionele functies. Vier talen worden onderwezen in Oekraïense scholen: Engels, Duits, Frans en Spaans. Een vreemde taal leren is verplicht. Bijna 90% van alle Oekraïense schoolkinderen kiest er echter voor om Engels te leren. 88% van de leerkrachten in het voortgezet onderwijs in de Oekraïne is vrouw.

Myanmar

Na de ineenstorting van het socialistische regime van Myanmar is het curriculum voor de middelbare school ingetrokken en is een nieuwe versie geïntroduceerd. Studenten moeten bij het betreden van de middelbare school kiezen voor een specifiek vakgebied: gespecialiseerd in wetenschap of gespecialiseerd in kunst. Kostscholen zijn vrij gebruikelijk en uiterst concurrerend, en uniformen zijn verplicht in het hele land. Aanzienlijke controverse over het vermogen om onderwijs te geven en een onevenredig groot aantal studenten die vanwege financiële problemen na de middelbare school afhaakten, heeft de regering van Myanmar ertoe gebracht de inschrijvingskosten voor de middelbare school af te schaffen. Ouders kunnen scholen aangeven om een ​​vergoeding te vragen. Myanmar-nonnen spelen een zeer belangrijke rol bij het creëren van residentiële scholen voor meisjes die een paar jaar veilig willen zijn tegen geweld en een opleiding willen volgen, zodat ook zij het geschenk van leren kunnen onderwijzen en doorgeven. 87% van de middelbare schoolleraren in Myanmar is vrouw.

Kazachstan

Scholing is verplicht in Kazachstan en er worden drie talen aangeleerd: Engels, Russisch en Kazachs. Het onderwijs wordt voornamelijk door de overheid bekostigd en middelbare scholieren hebben de mogelijkheid om een ​​universitair onderwijs, een beroepsopleiding of een beroepsopleiding te volgen. De enige grote zorg is de toegang tot onderwijs voor studenten met speciale behoeften, omdat er geen regulier systeem bestaat om ervoor te zorgen dat dergelijke kinderen worden opgenomen in het openbare onderwijssysteem. Terwijl de nationale geletterdheid en de inschrijvingspercentages hoog zijn in Kazachstan, zijn leraren die centraal staan ​​in leerresultaten onderbetaald en overwerkt. De salarissen van onderwijs vertegenwoordigen slechts 60% van het nationale gemiddelde loon. Er is ook een tekort aan goed opgeleide leraren en problemen met de schoolinfrastructuur in Kazachstan die onderwijsfondsen doorsturen naar het repareren van schoolgebouwen.

Geslacht Rol Stereotypering

Lesgeven is een overweldigend vrouwelijk beroep. Vrouwen kunnen zich aangetrokken voelen tot het onderwijs, omdat ze dezelfde schema's kunnen gebruiken als hun kinderen. Alleen het werven van mannen zal echter de kwaliteit van het onderwijs niet verhogen. Toch kan worden beargumenteerd dat mannelijke rolmodellen baat kunnen hebben bij jongens die worstelen in de klas. Mannen die wel lerares worden, worden vaak sneller bevorderd tot administratieve functies. Deze genderrol stereotypering leidt tot uitdagingen in de onderwijssector met gelijke beloning en eenvoudigweg, respect voor het uitdagende werk dat een leraar nodig heeft.

Terwijl de mogelijkheden voor vrouwen in het onderwijs in overvloed aanwezig zijn, moet de vraag gesteld worden: zouden meer mannelijke rolmodellen jongens die zich op de middelbare school worstelen motiveren? Het curriculum is tenslotte slechts de helft van de onderwijsstrijd. Een docent moet studenten ook leren hoe ze moeten leren en hen motiveren om meer te willen.

12 landen met het hoogste percentage vrouwelijke middelbare schoolleraren

Rang	land	% van de middelbare schoolleraren die vrouwelijk zijn
1	Oekraïne	88%
2	Myanmar	87%
3	Kazachstan	85%
4	Wit-Rusland	81%
5	Georgië	80%
6	Bulgarije	79%
7	Kirgizië	79%
8	Moldavië	78%
9	Suriname	74%
10	Mongolië	73%
11	Antigua en Barbuda	73%
12	Jamaica	70%